사회적 판단
① 아동정신병리의 진단
아동, 아동에게 중요한 어른, 전문가의 특징과 행동반영.
(ex) 문제 발견 정도 ; 엄마<아빠, 교사>다른 정보 제공자
학대 받은 아동에 대한 적응유연성 판단 비율 교사 21% 다른
정보제공자 64%
② 부모의 정신병리가 아동 문제에 영향
Ⅰ. 서론
놀이의 치료적 접근 중에서 특히 아동중심놀이치료는 아동과 치료자와의 치료적 관계를 강조하며 ‘아동의 문제’가 아닌 ‘아동’에게 초점을 맞추는 접근이다. 아동중심놀이치료는 아동을 자기만의 독특한 개성을 지니고 있으며 존중받을 가치가 있고 자신의 환경과 장애물을 극복하고
인간발달에 관한 이론적 쟁점
발달을 연구하는 학자들은 '발달이 언제, 왜, 어떤 양상으로 일어나는지?'하는 보편적인 발달양상(normative development)과, '왜 개인마다 발달에 차이가 있는지?'하는 '개별적인 발달양상(individual development)'에 관심을 둔다. 보편적 발달양상과 개별적인 발달양상을 설명하고자
아동발달이론
아동발달 이론들은 연구 또는 관찰을 통해 아동의 발달내용을 기술하고, 발달적 과정 및 원리를 밝혀 발달적인 변화가 어떻게 일어나는지에 대해 설명하고자 한다. 각 이론들은 발달적 메커니즘과 그 관심내용에 대해 각기 다른 입장을 취하고 있다. 발달을 어떻게 설명하는가는 각 이
인간발달
I. 인간발달의 개념
발달이란 전 생애에 걸쳐, 신체적, 인지적, 인성 및 사회적 특성 등 각 측면에서 일어나는 양적, 질적 변화를 의미한다. 발달은 키, 몸무게, 습득한 단어의 수 등과 같이 양적인 변화만 뜻하는 것이 아니라 인지적 특성, 사회 정서적인 능력과 같은 질적인 변화도 포함한
1. 아동 및 청소년기 정신병리의 정의 및 중요성
아동 및 청소년기 정신병리의 정의
1) 적응적 어려움으로서의 “정신병리”
- 적응하는데 실패했을 때 문제가 발생한다고 보는 관점 –
주어진 행동이 일탈되었다고 간주되는지 결정하는데 필요한 이해로
< Garber(1984) >는 네 개의 주요한
1. 아동 및 청소년기 정신병리의 정의 및 중요성
아동 및 청소년기 정신병리의 정의
1) 적응적 어려움으로서의 “정신병리”
- 적응하는데 실패했을 때 문제가 발생한다고 보는 관점 –
주어진 행동이 일탈되었다고 간주되는지 결정하는데 필요한 이해로
< Garber(1984) >는 네 개의 주요한
1. 아동 및 청소년기 정신병리의 정의 및 중요성
아동 및 청소년기 정신병리의 정의
1) 적응적 어려움으로서의 “정신병리”
- 적응하는데 실패했을 때 문제가 발생한다고 보는 관점 –
주어진 행동이 일탈되었다고 간주되는지 결정하는데 필요한 이해로
< Garber(1984) >는 네 개의 주요한 매
아동발달이론
이론이란 '아동의 행동을 기술하고 설명하며 예측하는 논리정연하고 통합적인 일련의 진술문'으로 정의된다. 이를 보다 단순화하면 이론은 관찰된 자료(또는 사실)들이 서로 어떻게 관련되는가에 관한 설명이다. 따라서 이론은 관찰된 사실에 의미를 부여한다. 이론이 없다면 산발적인
1. 들어가면서
1) 아동·청소년기 정신병리의 역사적 맥락
아동의 정서장애에 대한 18세기 이전의 참고문헌은 전혀 없고 아동의 장애 행동에 대한 참고문헌이 18세기 말에 나타나기 시작하였다. 여기에서는 아동 행동의 문제를 본질적으로 죄악으로 보고 마귀가 들렸거나 악마에 의해 사로잡힌 것